研究指定に思う（４）ー子どもの目線でー

さらに、ホンネで、学校現場の教育研究について考察しましょう。

ホンネ爺さん
「健康指導をテーマに教育研究をし、“健康優良校日本一”の表彰を受けた学校の教頭先生が言っていたのお」
・研究指定をうけて健康教育に取り組んでいたときには、子どもも先生もＰＴＡも校区民もひたむきでした。
・日本一の表彰を受けたときには、みんな天にも昇る心地がし、記念の石像を建ててお祝いしました。
・しかし、数年経って研究成果はどこへやら、健康教育活動も普通の学校と同じ、深夜まで職員室に電気をともしたがんばり、算数や国語の授業にしわ寄せしてまでの忙しさは、何だっただろうか。
・石像が、ポツンと寂しそう。

教育関係の研究は、如何にがんばったか（忙しかった過程）が評価の対象です。

医学関係の研究は、如何に人命が救えたか（研究の成果）が評価の対象です。

ホンネ爺さん「学校現場の教育研究は、科学になっていないのお」